Programmes de culture du coaching

De nombreuses organisations aspirent à instaurer une culture du coaching (et du mentorat), mais c'est une tâche difficile. Nos recherches sur les bonnes pratiques dans ce domaine ont permis d'établir les concepts et les principes fondamentaux d'une culture du coaching au niveau international, et nous les avons développés grâce à des recherches et des expérimentations continues. Nous travaillons avec vos équipes de RH et de direction pour créer et mettre en œuvre un plan stratégique qui permettra d'instaurer progressivement une culture du coaching sans dépenses excessives.

REPÈRE DE 5 MINUTES

Dans quelle mesure chacune des affirmations suivantes vous décrit-elle ? Attribuez-vous une note de 1 (pas du tout comme moi) à 5 (tout à fait comme moi).

Q1 L'encadrement supérieur fournit des modèles de comportement en matière de coaching.

Q2 Demander à être coaché est encouragé

Q3 Le coaching est fréquent, chaque fois qu'il est nécessaire

Q4 Les managers possèdent au moins les compétences de base pour encadrer efficacement.

Q5 Les managers considèrent le coaching comme un élément clé de leur fonction

Q6 Les managers accordent une priorité élevée au coaching, même lorsqu'ils doivent faire face à d'autres demandes pressantes.

Q7 Tous les collègues ont la possibilité d'être formés à l'utilisation du coaching.

Q8 Les occasions d'améliorer les compétences en matière de coaching et d'y réfléchir sont fréquentes.

Q9 Le style de management dominant consiste à aider les collègues à résoudre les problèmes par eux-mêmes, plutôt que de leur dire ce qu'ils doivent faire.

Q10 Les collègues à tous les niveaux estiment qu'ils ont le droit d'être coachés lorsqu'ils en ont besoin.

Q11 Nous examinons en permanence la qualité de l'accompagnement

Q12 Les collègues accueillent favorablement le retour d'information des autres et se sentent capables d'en faire autant.

Q13 Il n'y a pas de mal à poser des questions difficiles, même à des collègues qui ont beaucoup plus d'ancienneté que vous.

Q14 Les collègues ont tendance à s'opposer à un comportement directif

Q15 Les collègues, à tous les niveaux, se sentent capables de parler ouvertement de leurs objectifs de développement et de demander de l'aide aux autres pour les atteindre.

Q16 Le coaching formel et informel est normal

Q17 Plus une tâche ou un projet est important ou urgent, plus il est probable que les managers adoptent une approche de coaching.

Q18 Tous les managers reçoivent un retour d'information à 360 degrés sur leur manière d'encadrer.

Q19 Le coaching est étroitement lié à l'évaluation et à la gestion des performances.

Q20 La responsabilité du coaching est partagée de manière égale entre les responsables et les collègues.

Q21 Le coaching efficace est reconnu et récompensé

Avantages du coaching

  • Libérer le potentiel des employés talentueux
  • Aligner les employés sur les objectifs de l'entreprise
  • Permettre aux employés d'assumer la responsabilité de leur carrière et de leur développement personnel
  • Améliorer la productivité et les performances
  • Créer une caractéristique clé des équipes et organisations performantes

Domaines couverts :

  • Programmes externes de formation d'entraîneurs professionnels
  • Service de coaching du client interne et cours
  • Services et cours de supervision des clients
  • Cours de coaching d'équipe
  • Conseil

Cours

Nos cours s'adressent à la fois aux coachs et mentors professionnels "externes" et aux coachs et mentors "internes" des organisations clientes, tels que les chefs d'entreprise, les cadres, le personnel et les professionnels des ressources humaines. Tous les services de coaching et de mentorat offerts par la CCMI et ses partenaires du réseau sont conformes aux normes internationales pour les programmes de mentorat dans le domaine de l'emploi.

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Auto-coaching

Le gourou de l'auto-coaching est l'Australien Anthony Grant, qui propose...

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Livres

Consultez notre gamme de livres recommandés pour compléter les programmes et services de la CCMI. Basés sur des recherches approfondies, nombre d'entre eux ont été écrits par le professeur David Clutterbuck et beaucoup ont été co-édités ou rédigés par d'autres membres de la CCMI.

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